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| 学习者心理认知与网络教育信息资源设计 | |
| 引用本文： | 周媛,吴文春.学习者心理认知与网络教育信息资源设计[J].中小学电教,2008(3):6-9. |
| 作者姓名： | 周媛 吴文春 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育技术与传播学院,甘肃兰州730070 |
| 摘 要： | 网络教育的技术实现依托于网络技术、多媒体技术以及计算机技术。这三种信息技术为网络教育提供了丰富、便捷的教育信息资源，同时也决定了学习者获取网络教育信息资源的特有的认知习惯。例如：学习者面对非线性的、超文本链接的网络教育信息资源，只需单击文本、按钮、图案等信息标志，就可在不同的网页内容中间来回跳转。快速点击、切换的阅读方式容易使学习者形成粗略浏览的认知习惯。学习者心理认知的过程直接关系到网络教育信息资源传播效果的好坏。从学习者心理认知的角度设计网络教育信息资源，合理选择信息内容与信息表现形式，能有效提高网络教育信息资源的传播效果， |
| 关 键 词： | 教育信息资源 网络技术 心理认知 学习者 设计 超文本链接 网络教育 认知习惯 |
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