| 地方政策如何回应中小学教师的“减负”诉求——基于70份地级市政策文本的分析 |
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| 引用本文： | 王厚红.地方政策如何回应中小学教师的“减负”诉求——基于70份地级市政策文本的分析[J].上海教育科研,2023(3):6-14. |
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| 作者姓名： | 王厚红 |
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| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金2022年度教育学重点课题“中小学地方课程教材定位与功能研究”（编号：AHA220021）的阶段性成果； |
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| 摘 要： | 推进中小学教师减负对促进教师专业发展、落实立德树人根本任务意义重大。以70份地级市中小学教师减负政策文本为对象，从政策背景原因、政策内容、推进方式、责任单位4个维度，分析地方减负政策对为何减负、减何种负、如何减负、谁来减负四大问题回应的特征，表现为：减负背景原因严重忽视，地方政策内容同质化，推进方式多态并行，政策支持和保障措施迟滞。为完善地方减负政策和提升政策效力，应当注重增减结合，进一步明晰减负原因与明确减负目标；政策内容考虑因地制宜，探寻减负方案的地方表达；建立长效治理机制，实现标本兼治；推进部门联动，寻求改革的全方位支持。
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| 关 键 词： | 教师减负 减负清单 地方政策 政策分析 |
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