“拆”比“合”好——有感于多步应用题的常规教法 |
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引用本文: | 庄正宏,杨凤舞.“拆”比“合”好——有感于多步应用题的常规教法[J].江西教育,2001(11):53-53. |
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作者姓名: | 庄正宏 杨凤舞 |
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作者单位: | 赣县石芜中心小学 |
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摘 要: | 非完整题即为小学数学应用题中只给出部分条件或问题,需要先补充一个或几个条件或问题,然后进行解答的应用题。通过补充非完整题的训练,既可以使学生牢固地掌握应用题的数量关系,又可以提高学生分析解答应用题的能力。1.通过补充非完整题的训练,学生能较好地掌握应用题的结构特点和学会分析问题的方法。例如“已知小明有8支铅笔,小红有4支铅笔。__________”这道题用两个有联系的已知条件,能提出许多可以解答的问题,可知它是开放型的:①小明和小红共有几支铅笔②小明比小红多几支铅笔③小红比小明少几支铅笔④小明的…
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关 键 词: | 小学 数学教学 计算应用题 多步应用题 教学方法 |
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