|
|||||
|
|
| 基于“大概念”的单元主题教学备课策略建议——以选择性必修三第三单元《人口迁徙、文化交融与认同》为例 | |
| 作者单位： | ;1.山东省乳山市第二中学 |
| 摘 要： | 历史高考命题主题特点非常鲜明,再加上统编教材知识点的繁多,传统的课时教学无法适应新课改的需求,基于"大概念"的单元主题教学越来越被采用并推广。"(新的课程方案)进一步精选了学科内容,重视以学科‘大概念’为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情景化,促进学科核心素养的落实。"因此,适应高考要求,用好选择性必修教材,很重要的是设计单元主题学习的教学模式。 |
| 关 键 词： | 大概念 主题教学 高考 单元教学 |