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| 研究性学习中的师生关系新格局 | |
| 引用本文： | 李健,周正.研究性学习中的师生关系新格局[J].教书育人,2004(1). |
| 作者姓名： | 李健 周正 |
| 作者单位： | 哈尔滨市儿童少年活动中心 (李健)，哈尔滨师范大学(周正) |
| 摘 要： | 一、师生关系研究范式与回顾其一,教师主体、学生客体说,亦可称之为“教师中心”模式。此种观点将教育理解为一种纯粹对象性的活动。在师生关系中,教师是教学过程中的权威,学生只是被动接受知识的容器,两者是改造与被改造、影响与被影响的主——客关系。由此构成了一种典型的权威式的师生关系。其二,学生中心说,亦可称之为“学生中心”模式。这是针对“教师中心”模式的弊端而提出的一种观点。在师生关系中主张以学生为中心,教师的责任是在学生学习中给予帮助,并努力创建一个良好的学习环境。其三,教师、学生双重主体说,复合主客体说亦可称… |
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