|
|||||
|
|
| 从数学体验中提高教学效率 | |
| 引用本文： | 王满星.从数学体验中提高教学效率[J].数学大世界(高中辅导),2010(3):10-10. |
| 作者姓名： | 王满星 |
| 作者单位： | 福建省安溪县凤城中心学校 |
| 摘 要： | 有效的数学活动不能单纯地模仿与记忆,教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,要让学生在参与特定的数学活动和在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历亲为,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,尤其是学生在体验中能逐步掌握数学学习的一般规律和方法。"课标"精神要求数学教学必须让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。小学数学教学如何通过学生学习体验,提高教学有效性呢?一、在问题情境中体验课堂上,教师须通过提出生活中的实际问题让学生产生认识冲突,并进行探索、体验,将实际的生活与已有的生活经验结 |
| 关 键 词： | 小学生 数学体验 学习数学 自主探索 教师 生活经验 数学活动 动手操作 直接经验 教学效率 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |