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| “教学时间”浅议 | |
| 引用本文： | 张晓娟,叶鹏.“教学时间”浅议[J].山东教育,2000(25). |
| 作者姓名： | 张晓娟 叶鹏 |
| 摘 要： | 一般人谈起教学时间，以为就是每节课上那 40多分钟，其实不然。对于课堂教学来说，这样笼统地看待教学时间是不利的。 表面上看，教学时间是一个固定的时间长度，而在实际教学中，它表现为一种变化的状态，是一个变量而非常量。于是，有研究者将教学时间分解为 5个层面，以期更深入地揭示出教学时间的真实存在。 1.名义学习量。即学生所需要的学习时间总量。这一时间量，一般来说是被规定了的和不可更改的，例如每节课的时间长度，教师必须充分遵守，不能空堂，也不许拖堂。 2.实际学习量。指每个学生实际接受的有效学习时间量… |
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