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| 课堂提问要“精,巧,活,深” | |
| 引用本文： | 周良顺,韩杰.课堂提问要“精,巧,活,深”[J].山东教育,2000(28):34-34. |
| 作者姓名： | 周良顺 韩杰 |
| 作者单位： | 安丘师范附小 |
| 摘 要： | 课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式，是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段。近几年来通过对阅读教学的不断研究和探讨，语文教学逐步向培养“自能读书”、“自能作文”的方向发展。过去那种重分析讲解的“满堂灌”早已被摒弃，但代之而来的“满堂问”的现象还是普遍存在着。这种教学表面上看很活跃，实际上并没有真正激活学生的思维，是一种“假启发式”。 只有得当的课堂提问才能调动学生的积极性，使学生产生强烈的求知欲望，自觉自愿地投入到语文学习中去，从而更有效地发展学生的思维能力、理解能力和表达能力。要达到… |
| 关 键 词： | 课堂教学 课堂提问 精 巧 深 语文教学 |
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