|
|||||
|
|
| 高中数学高效教学的实验探究 | |
| 引用本文： | 余开永.高中数学高效教学的实验探究[J].考试周刊,2013(58):61-62. |
| 作者姓名： | 余开永 |
| 作者单位： | 睢宁县王集中学,江苏睢宁221211 |
| 摘 要： | <正>在传统的数学教学中,无效教学的现象普遍存在:课堂死气沉沉,学生毫无生机活力;概念的理解掌握依赖于死记硬背,复习巩固离不开题海,知识的习得要靠教师的讲授。教师剥夺了学生自我探究、自我感悟的机会,抢占了学生自我思考的空间,掩盖了学生学习困惑和存在的困难,学生的表达缺乏深度,没有个性,更没有创见。部分教师虽能放手让学生探究,但由于注重形式而缺乏有效的指导,学生讨论没有突出重点,与教学设计的初衷相违背,学生盲目重复训练,缺乏针对性,浪费了宝贵的学习时间,课堂教学低效或无效。笔者尝试进行了相关的 |
| 关 键 词： | 引导学生 教师 课堂教学 高效学习 突出重点 生机活力 数学教学 教学设计 学习时间 提出问题 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |