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| “假 设 导 读 法 ”研 究 (六)——“假设”与学法指导 | |
| 引用本文： | 朱鸣,黄桂林.“假 设 导 读 法 ”研 究 (六)——“假设”与学法指导[J].河北教育,1998(10). |
| 作者姓名： | 朱鸣 黄桂林 |
| 摘 要： | 《小学语文教学大纲》指出：“要重视培养学生的自学能力。培养自学能力，要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。”而在阅读教学中有针对性地运用“假设”，可为学生创设自学机会，让其在不断的自学实践中得出结论，发现规律，形成能力。一、扣“重点学法”线，在“假设导读”中落实读写训练重点“重点学法”是指“读写例话”所确定的读写方法。教材中的“读写例话”提挈了各组课文的读写知识点，一个个知识点，构成了小学阶段读写训练的主线，它是进行重点学法指导的主要依据。因此，在阅读教学中… |
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