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| 教师课堂行为有效性的标度 | |
| 引用本文： | 江芳.教师课堂行为有效性的标度[J].淮南职业技术学院学报,2007,7(2):20-25. |
| 作者姓名： | 江芳 |
| 作者单位： | 合肥学院教育系,合肥,230022 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划2005年度立项课题《小学教师课堂教学行为有效性研究》(项目编号FHB050717) |
| 摘 要： | 任何教育课程或革新都是通过教师对学生发挥作用的,教师课堂行为的有效性非常关键;教师课堂行为有效性的标度,是判定教师课堂行为有效性的基本依据;“有效教学”的基本特征是教师课堂行为有效性的标度的基本参照;从有效教师的课堂行为所呈现出的若干特征,可析离出教师课堂行为有效性的若干标度:正确对待学生、积极的师生交往、创造更适宜的教学模式、有效的课堂管理行为、教学的计划与反思。 |
| 关 键 词： | 教师 课堂行为 有效性 标度 |
| 文章编号： | 1671-4733（2007）02-0020-06 |
| 修稿时间： | 2007-05-02 |
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