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| 复习铺垫与情境创设——新课程背景下教学策略的运用与思考 | |
| 引用本文： | 方云凯.复习铺垫与情境创设——新课程背景下教学策略的运用与思考[J].小学教学参考,2005(29). |
| 作者姓名： | 方云凯 |
| 作者单位： | 浙江杭州市余杭区临平一小 311100 |
| 摘 要： | 以往的课堂教学大都先安排复习铺垫这一环节,复习内容均为与本节新知识密切相关的旧知识,其作用是为学习新知识架桥铺路,使学生顺利理解新授内容。新课程实施以来,在课堂上很少见到教师在新课中安排“复习铺垫”这一环节,取而代之的是新颖的、吸引人的教学情境。这使我不禁陷入沉思:难道每一节课都需要创设情境吗?复习铺垫还需要吗?1.这样的情境创设有必要吗?在教学“十几减几”中,教师为了引出“13-6”而创设了这样的情境:师(出示装有十几个球的袋子):你们知道袋子里面装的是什么吗?学生胡乱猜测一通,最后教师不得不老老实实地告诉学生袋子… |
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