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| 论后现代主义与关心型教师的培养 | |
| 引用本文： | 徐恩秀.论后现代主义与关心型教师的培养[J].教学与管理,2005(33). |
| 作者姓名： | 徐恩秀 |
| 作者单位： | 集美大学教师教育学院 |
| 摘 要： | 正如“什么知识最有价值?”这样一个古老而常新的问题一样,“什么样的教师是值得培养的?”也是教育者无法回避的时代课题。在这样一个全球化的充满机遇和挑战的年代,教育被赋予格外多的责任,而教师的培养问题更是成为讨论焦点。专家型、实践型、反思型、研究型等等,人们从不同的角度提出了看法,但这些看法基本上没有真正超越现代主义的理论框架,而后现代主义对教育的理解则有助于我们从崭新的角度来思考这一问题。一、后现代主义对现代主义教育的诘难与重构后现代主义认为现代主义为教育描绘的蓝图有着诸多理论上的“贫困”。一是儿童“成人… |
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