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| 教育实验中的“双盲”控制问题 | |
| 引用本文： | 王晓柳.教育实验中的“双盲”控制问题[J].早期教育,2002(10):7-8. |
| 作者姓名： | 王晓柳 |
| 作者单位： | 南京师范大学教科院 |
| 摘 要： | 教育实验和其他实验研究一样，总是要探讨假定原因与假定结果之间的“因果”联系。譬如说，尝试改革教学方法实验，我们可以在ｋ个平行班分别采用ｋ种不同的方法教授同样的内容。在这儿，教学方法就是实验研究中的假定原因变量（又称自变量，或实验变量），所尝试的各种教学方法是实验变量的不同“取值”，又被称作为不同的实验处理；而幼儿相应方面的发展水平就可以作为实验的假定结果变量（又称因变量，或反应变量）ｏ |
| 关 键 词： | 教学方法 教育实验 因变量 幼儿教育 |
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