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| 当前朗读教学的误区及对策 | |
| 引用本文： | 董服相.当前朗读教学的误区及对策[J].天津教育,2005(7):48-49. |
| 作者姓名： | 董服相 |
| 作者单位： | 浙江省台州市玉环县城关镇中心小学 |
| 摘 要： | 朗读是语文教学中不可缺少的环节，它不仅是一种能力，更是一种行之有效的教学手段。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作者的思想感情。”可见，“读”是小学语文阅读教学的核心和灵魂，是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。忽视了“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无源之水。因此，阅读教学要以读为本，读中感悟，读中积累，读中培养语感。 |
| 关 键 词： | 朗读教学 语文教学 课程标准 小学 教学手段 语感培养 |
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