| 美国学校公民教育课程的三次变革及其启示* |
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| 引用本文： | 任京民.美国学校公民教育课程的三次变革及其启示*[J].外国中小学教育,2013(8). |
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| 作者姓名： | 任京民 |
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| 作者单位： | 云南民族大学教育学院 650500 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目“民族地区中小学公民教育体系构建研究以云南民族地区为例”(编号10YJC880099)的阶段性成果。 |
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| 摘 要： | 美国是世界上最早将社会科作为中小学公民教育科目的国家，迄今已经走过了一百年左右的历程。在长期的发展演变中，美国学校公民教育课程历经了三次影响较大的变革。第一次变革的标志是社会科的初创和确立，也是美国公民教育从分科走向综合化的开始；第二次变革出现在20世纪60年代，即所谓“新社会科教育运动”；第三次变革开始于20世纪90年代的课程标准运动并延续至今，在这场制订全国统一课程标准的浪潮中，美国诞生了有史以来第一个全国性的社会科课程标准，目前，全美社会科课程标准正在修订之中。
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| 关 键 词： | 美国 基础教育 公民教育 社会科 |
Three Reforms of American Social Studies in Primary and Middle Schools and Revelations |
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| Authors: | REN Jingmin |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | America Basic Education Civic Education Social Studies |
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