| 新时代素质教育发展呼唤“双减”的行稳致远 |
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| 引用本文： | 宋乃庆,吴乐乐,郑智勇.新时代素质教育发展呼唤“双减”的行稳致远[J].中国教育学刊,2023(8):17-23. |
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| 作者姓名： | 宋乃庆 吴乐乐 郑智勇 |
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| 作者单位： | 1. 西南大学;2. 西南大学中国基础教育质量监测协同创新中心;3. 西南大学教育学部;4. 重庆市教育科学研究院;5. 西南大学基础教育研究中心 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学西部项目“新时代中小学生文化自信培育机制研究”（项目编号：XEA180292）研究成果； |
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| 摘 要： | “双减”聚焦新时代素质教育发展理念和要求，努力适应国际人才竞争、助力教育高质量发展、构建中国特色素质教育体系。“双减”是一项系统改革，涉及学生、家长、教师、学校、社会、政府等教育系统内部与教育系统外部相关主体和要素的价值需求、利益关联等。“双减”改革中，学生的学习生活状况、家长的教育短视焦虑、教师的减负提质实效、学校的教育服务供给、社会的教育改革期望、政府的监管推进机制等客观存在实践困点，彰显出“双减”的艰巨性、必要性和长期性。深化“双减”改革应进一步统一认识，增强“双减”内动力；深化系统改革，营造“双减”大环境；强化家庭教育，凝聚家校协同合力；健全配套机制，保障学生发展需求。
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| 关 键 词： | “双减” 素质教育 基础教育改革发展 教育高质量发展 |
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