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| 推进课程思政和思政课程的协同机制构建——以“中国近代史”课程和“中国近现代史纲要”课程为例 | |
| 引用本文： | 周艺,钟浪如.推进课程思政和思政课程的协同机制构建——以“中国近代史”课程和“中国近现代史纲要”课程为例[J].黑龙江教育,2023(3):63-66. |
| 作者姓名： | 周艺 钟浪如 |
| 作者单位： | 广西师范大学 |
| 基金项目： | 2020年度国家社科基金高校思政课研究专项“新中国成立以来高校思政课历史观教育的演变历程与基本经验研究”(20VSZ136)； |
| 摘 要： | 文章以“中国近代史”课程和“中国近现代史纲要”课程为例,围绕学校各级领导干部与教师合力育人的意识、专业课教师与思政课教师的合作交流、专业课教师开展课程思政的能力、协作效果评估制度和激励约束制度等着力点,从完善学校党委领导的育人组织体系、构建思政课教师与专业课教师合作交流制度、建立专业课教师课程思政能力培训制度、确立协作效果评估制度与激励制度4个方面构建课程思政和思政课程协同机制。 |
| 关 键 词： | 课程思政 思政课程 协同机制 |