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| 文本解读的多维视角及其教学 | |
| 引用本文： | 范国强.文本解读的多维视角及其教学[J].福建教育,2008(3):18-20. |
| 作者姓名： | 范国强 |
| 摘 要： | 教材是课程的集中体现，是一种静态的文本。语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创生文本的过程。在这一过程中，主体（教师、学生）通过观照客体（文本）与文本作者进行对话。由于主体的差异性，解读的结论是千差万别的。教师的主导作用就在于为学生导航，以自己的解读过程影响学生的解读。基于文本解读的广阔内涵，关于文本解读的研究，本期着重就“教师应如何解读文本”和“教师如何引导学生走上与文本有效融合的解读之路”这两个层次展开讨论，有具体有效的解读方法，有可资借鉴的精彩教学片段，有轻松、隽永的教学叙事。之后，我们还将关注“名师解读文本的方法”和“文本解读的误区”等方面的内容，敬请期待。 |
| 关 键 词： | 语文教学 文本 多维 教学片段 学生 教师 差异性 |
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