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| 瑞吉欧课程方案的精髓 | |
| 引用本文： | 杜燕红.瑞吉欧课程方案的精髓[J].早期教育,2005(12). |
| 作者姓名： | 杜燕红 |
| 摘 要： | 1.认为儿童是社会的一分子,是社会与文化的参与者,是他们自己文化的创造者,是主动的学习者。2.认为教师是幼儿的倾听者、观察者,环境的预备者,活动材料的提供者,幼儿活动的伙伴与向导,幼儿行为的记录者和研究者。3.注重优质的空间设计,努力使环境成为幼儿的“第三位老师”。4.注重幼儿与教师之间、幼儿园与家长之间、教师与教师集体之间关系的建立。5.强调儿童、教师及父母共同分享事物、经验的意义,设置“工作坊”,鼓励儿童用多种多样的方式表达自己对世界的认识。6.考虑到教育的边缘因素,即空间、环境、家长、社区的作用等,其中包含对幼儿… |
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