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| 新教师角色进入中的问题与对策 | |
| 引用本文： | 李亚文.新教师角色进入中的问题与对策[J].辽宁师专学报(社会科学版),2007(6):97-98. |
| 作者姓名： | 李亚文 |
| 作者单位： | 铁岭师范高等专科学校,辽宁,铁岭,112000 |
| 摘 要： | 教师的专业内涵可以重点理解为教师个体的教学品质、教师的专业行为、专业责任感、形成教师的专业自我。这一过程主要是教师由内而外的主动发展过程,是一个持续社会化的包含多个阶段的发展过程,是国家、地方、学校及教师等多主体共同努力推进的过程,也是教师与教育环境不断互动的过程。本文就新教师担任教师角色过程中出现的问题进行了分析,并从个体进入角色的角度提出了一些建议。 |
| 关 键 词： | 教师职业 专业人员 角色 |
| 文章编号： | 1008-3898(2007)06-0097-02 |
| 修稿时间： | 2007年1月10日 |
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