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| 中美科学教师探究教学课程目标达成的比较 | |
| 引用本文： | 王晶莹.中美科学教师探究教学课程目标达成的比较[J].全球教育展望,2010(4). |
| 作者姓名： | 王晶莹 |
| 作者单位： | 首都师范大学物理系; |
| 摘 要： | 我国新课程的三维目标关注学生的知识与技能、学习过程和方法以及学生的情感、态度和价值观的发展,科学课程的目标也基于此;美国基于探究的科学课程目标被概括为三要素、两主线的整合论;虽然中美科学课程目标存在相似点,但是教师的探究教学实践是否一致?本文采用定性的文本分析法,比较研究中美四位教师的探究教学案例,进一步探讨他们的教学模式并反思其差异。 |
| 关 键 词： | 科学教师 探究教学 课程目标 教学模式 |
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