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| 享受作业 完善个性 | |
| 引用本文： | 黄建明.享受作业 完善个性[J].教师,2014(31):85-85. |
| 作者姓名： | 黄建明 |
| 作者单位： | 江苏省如东县双甸小学 |
| 摘 要： | 正提及学生的作业负担,大多数人想到的是量上的过多、过重,很少谈到质上的单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本,脱离生活和学生实际。而这种封闭的、僵化的作业模式一方面造成了学生感觉上的作业量过重,另一方面则是严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。多元智力理论认为:每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式,自己的学习类型和方法。学生是极富个性的生命体,彼此间存在差异。《语文课程标准》指出:"语文教学应注重培养学生自主学习的意识,关注学生的个体差异。"作业作为学生巩固知识、提升能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进其个性发展的重要途径。时代呼唤创新型人才,教育改革指 |
| 关 键 词： | 多元智力理论 个体差异 自主学习 学习类型 教育改革 单调枯燥 自我发展 学习渠道 记忆方法 提升能力 |
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