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| 高校"两课"教学:应切实提高学术品位 | |
| 引用本文： | 周险峰.高校"两课"教学:应切实提高学术品位[J].当代教育论坛,2003(1):50-52. |
| 作者姓名： | 周险峰 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 过低的学术品位是造成高校“两课”教学实效性差的最直接原因。影响高校“两课”教学学术品位提高的因素有三：观念、管理及“两课”教师自身素质。提高“两课”教学学术品位，是由“两课”的科学本质决定的，也是由大学教学的本质特点决定的。学术品位是“两课”教学魅力之所在，是解决马列主义“进脑子”的关键。提高“两课”教学的学术品位应做到：弘扬“教学自由”理念，营造宽松学术氛围。高校“两课”教师应努力提高自身理论修养并强化教学与科研相结合的意识。 |
| 关 键 词： | 高校 “两课”教学 学术品位 马克思主义理论课 思想品德课 教学科研 |
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