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| 以认知语言学视角分析“つめる”的语义 | |
| 引用本文： | 郭永刚,万洪英.以认知语言学视角分析“つめる”的语义[J].科教文汇,2012(25):152-153. |
| 作者姓名： | 郭永刚 万洪英 |
| 作者单位： | 东北林业大学外国语学院 黑龙江·哈尔滨 150040 |
| 基金项目： | 教育部人文社科研究项目"日语动词的论元结构对格助词的制约" |
| 摘 要： | 在日语学习中会遇到很多词语选择及表达方式的困惑,这都和使用者的主观性把握有关,我们借助认知语言学原理,从人的认知能力和语言发展的关系出发,达到准确把握词语语义,并能灵活应用和精准表达。本文从认知语言学视角,借助意象图式方法,详尽分析日语动词「つめる」的原型及其基本语义、扩展语义等,并用容器隐喻、突显原理进行说明,深层次地阐述所有语义之间的内在关系。 |
| 关 键 词： | 认知语言学 意象图式 つめる 容器隐喻 内容物 |
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