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| 课堂教学中的三个开放 | |
| 引用本文： | 向丽.课堂教学中的三个开放[J].语文教学与研究,2006(8). |
| 作者姓名： | 向丽 |
| 作者单位： | 湖南常德市长怡实验中学 |
| 摘 要： | 在新一轮课改思想的指导下,大量文质兼美、蕴含着丰富美育资源的作品入选各类新版教材,为现代教师的执教理念增添了新的内涵,即要让学生的审美主体地位更加彰显,要将作品中美的情感、美的意境对象化、开发化于学生的心灵,使之沉潜到作品深处,并最终获得对内在美学蕴涵的把握。究竟如何具体践行于一篇篇生动的文章呢?笔者现以人教版课文《心中的鹰》为例,着重从三个方面放开教学,驱动学生浸渍其间,对文学的意境进行整体的感受和玩味。一、让吟咏之声开放,激情以感知美吟诵是学语文的根本大法,但在当前课堂上,除范读或录音听读外,学生很少有充… |
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