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| 数学教学中促进学生有效“意义建构”的实践与思考 | |
| 引用本文： | 殷伟康.数学教学中促进学生有效“意义建构”的实践与思考[J].中学数学研究(江西师大),2011(6):7-10. |
| 作者姓名： | 殷伟康 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市浒浦高级中学; |
| 摘 要： | 数学教学的过程不是知识的简单传授，而是学习者对数学知识的意义建构．学生学习数学的过程是一个自主建构的过程，在此过程中，学生总是带着自己原有的知识背景、数学活动基本经验和理解走进数学学习活动之中，并通过自己的主动活动，包括独立探究和思考、与他人交流和反思等， |
| 关 键 词： | 意义建构 数学教学 学生 实践 数学学习活动 数学知识 自主建构 学习数学 |
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