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| 高中英语阅读理解：图式理论的视角 | |
| 引用本文： | 李文静,鞠英大.高中英语阅读理解：图式理论的视角[J].世界教育信息,2011(6):58-60. |
| 作者姓名： | 李文静 鞠英大 |
| 作者单位： | 黑龙江省哈尔滨市第三中学; |
| 摘 要： | 《普通高中英语新课程标准》明确规定，高中英语教学应该根据学生的交际需求和认知发展水平，着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判思维能力。为了实现《普通高中英语新课程标准》对高中英语教学尤其是阅读部分教学提出的要求，本文尝试运用图式理论加以解析，以期弥补高中英语阅读教学“只见树木不见森林”的不足，有效调动学生在英语篇章理解过程中思考的积极性，提高其阅读理解能力及水平。 |
| 关 键 词： | 英语阅读理解 普通高中 图式理论 英语新课程标准 高中英语教学 批判思维能力 解决问题的能力 认知发展水平 |
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