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| 迈向课堂学习共同体：内涵、价值与行动策略 | |
| 引用本文： | 张银.迈向课堂学习共同体：内涵、价值与行动策略[J].现代教育技术,2013(11):47-51. |
| 作者姓名： | 张银 |
| 作者单位： | 中国海洋大学教育系,山东青岛266100 |
| 基金项目： | 本文系2013年度山东省高校人文社科研究计划项目“以问题解决为指向的网络学习系统机制研究”（项目编号：J13WH80）的研究成果之一. |
| 摘 要： | 针对当前课堂学习共同体研究和实践中存在的概念理解片面、个体认知过程缺少关注以及内部组织层次受到忽视等问题，文章从课堂学习共同体的核心概念，即从“共同体”出发，重新阐释课堂作为学习共同体的内涵，揭示出课堂学习共同体对于当今教育改革的重要价值和意义。在此基础上，以“学习心理学”课程为例，通过对课堂学习共同体构建要素，即教师与学生、认同与协商、显性知识与隐性知识的分析，提出了构建课堂学习共同体的行动策略。 |
| 关 键 词： | 课堂学习共同体 内涵 行动策略 |
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