让朗读教学回归语文课堂 |
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引用本文: | 王雪英.让朗读教学回归语文课堂[J].现代语文,2013(12):101-102. |
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作者姓名: | 王雪英 |
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作者单位: | 江苏省睢宁县朱集中学221226 |
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摘 要: | 朗读是阅读教学中最常见的训练方式,也是初中生读懂课文、理解课文的一个有效方法,它对于培养学生的语言能力和审美观,提高学生的听说读写水平等都具有举足轻重的作用。但是由于受教学成绩的影响,仍有很大一部分教师采用以教材分析为主的授课模式。目前的语文课堂已很少听到朗朗的读书声,即使有也是为了凑时间的替代品,或者为了听课而制造声势的工具。《课程标准》中阅读部分明确指出“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,足见朗读在语文教学中的重要作用。针对此种现象,笔者从以下几个方面谈谈自己的看法。
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关 键 词: | 朗读教学 语文课堂 回归 《课程标准》 朗读课文 训练方式 阅读教学 语言能力 |
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