| 影响小学数学小组合作教学效果的Logistic分析 |
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| 引用本文： | 鲁爱录.影响小学数学小组合作教学效果的Logistic分析[J].小学生,2022(10):73-75. |
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| 作者姓名： | 鲁爱录 |
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| 作者单位： | 湖北省恩施市实验小学 |
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| 摘 要： | 目的：本文研究在小学数学中采用小组合作教学方法，并对教学效果进行分析，探讨小学数学教学中影响小组合作教学的因素。方法：小学三年级两个班的学生110名，以人教版数学三（上）学期第七单元《周长的认识》中《测量图形的周长》为学习内容，由一名教学经验丰富的教师进行小组合作方法教学和指导，同时记录学生的学业成绩、性格、性别、学生的自制力和是否预习，在上课中记录该次课程各小组成员的配合度和参与度。结束后，出题进行考核，取学生成绩前55名为优秀，后55名为合格。结果：与参与度不高的学生相比，参与度高的学生考试成绩优秀的概率增加12.609倍；与自制力较差的学生相比，自制力较强的学生考试成绩出现优秀的概率增加9.948倍；与平时成绩一般的学生相比，平时成绩较好的学生考试成绩优秀的概率增加8.843倍；与性格内向的学生相比，性格外向的学生考试成绩优秀概率增加4.418倍；与课前不预习的学生相比，上课前预习的学生考试成绩优秀的概率增加12.825倍。结论：学生参与度、自制力、性格、平时成绩与是否预习是影响三年级学生数学小组合作学习效果的独立因素，故在以后的教学中，需要根据各种因素合理分配小组，并做出适当的...
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| 关 键 词： | 小组合作学习 数学 学习效果 logistics回归分析 |
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