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| 图书馆同侪教导培养模式研究 ——以学习型例会制为例 | |
| 引用本文： | 陈远方.图书馆同侪教导培养模式研究 ——以学习型例会制为例[J].国家图书馆学刊,2014,23(6). |
| 作者姓名： | 陈远方 |
| 作者单位： | 浙江省湖州师范学院图书馆 |
| 基金项目： | 本文系湖州师范学院科研项目“地方高校图书馆学科馆员培养模式研究”（项目编号：2014XJKY33）研究成果之一。 |
| 摘 要： | 学习型例会制是在自愿、互补、针对性和前沿性等原则下,构建一个由人员、制度、规划、设施、媒介、储备库等组成的同侪教导体系.通过建库、选题、组建主讲团、准备资料、现场学习、评估等规范化流程,开展基础认知、基础运用、高级运用和综合拓展等内容的培训.建议成立角色互换的主讲团队,利用现代信息手段和内部刊物搭建立体式学习平台,并建立360度评估体系.应注意坚持常规学习、发挥领导班子和舆论的作用以及重视成员的信息反馈等事项. |
| 关 键 词： | 同侪教导 例会制 学习机制 内部培训 图书馆 |
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