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| 建构主义对教学过程本质的认识及其启示 | |
| 引用本文： | 王晓茜,姜俊和.建构主义对教学过程本质的认识及其启示[J].教学与管理,2006(24). |
| 作者姓名： | 王晓茜 姜俊和 |
| 作者单位： | 沈阳大学师范学院，沈阳大学师范学院 |
| 摘 要： | 如何认识教学过程的本质,关乎教学过程中的教师如何教与学生如何学的基本问题,为此,各有关的教学理论都必须对此问题予以澄清。被喻为是当代教育心理学中的一场革命的建构主义学习理论对这一问题亦有比较清楚的认识。一、教学过程是学习者主动建构内部心理表征的过程美国建构心理学家威特洛克认为生成学习过程的前提是:1.人们生成对所知觉事物的意义,总是与他以前的经验相结合。2.人脑并不是被动地学习和记录输入的信息,它总是建构对输入信息的解释,主动地选择一些信息,忽视一些信息,并从中得出结论。据此,他主张,在教学过程中学生的学习是… |
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