| 教育学博士学位获得者中师承效应的量化研究——基于历届高校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)教育学获奖者的同期群分析北大核心CSSCI |
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| 引用本文： | 黄维,张连,杨文婷.教育学博士学位获得者中师承效应的量化研究——基于历届高校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)教育学获奖者的同期群分析北大核心CSSCI[J].中国高教研究,2015(12):67-72. |
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| 作者姓名： | 黄维 张连 杨文婷 |
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| 作者单位： | 1.长沙理工大学经济与管理学院410076;2.长沙理工大学; |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金后期资助项目"基于多方法融合的中国教育经济学知识图谱:1980-2010"(项目编号:11FJL015)；湖南省教育科学十二五规划重点课题"基于多方法融合的中外教育经济学知识图谱比较研究:1981-2011"(课题编号:XJK013AJG001)的研究成果 |
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| 摘 要： | 师生间的知识传承能继承、发扬学术思想,对精英人才的成长具有重要促进作用。以1995—2015年共7届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)教育学类博士学位获奖者为研究对象,采用定量的方法分析获奖者的师承效应。发现"师承效应"与"成果产出年龄""获奖年龄""博士学位年龄"之间呈显著负相关。同时,随着"师生关系步长"的增加,"博士学位年龄""成果产出年龄""获奖年龄"分别下降1.14岁、2.73岁、2.86岁。诠释了师生间知识的传承和发展可以显著缩短博士生做出科研成果和获得学术认同所需的时间,最终促进人才的成长。
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| 关 键 词： | 教育学博士学位获奖者 成果产出年龄 获奖年龄 博士学位年龄 师承效应 师生关系步长 |
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