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| 地理课堂中学生多元智能开发的设想 | |
| 引用本文： | 冀岚.地理课堂中学生多元智能开发的设想[J].教师,2015(1). |
| 作者姓名： | 冀岚 |
| 作者单位： | 江苏省常州市武进区湟里高级中学 |
| 摘 要： | 传统的智能理论认为:智能是以语言、数理或逻辑推理等为核心,以整合方式存在的一种智力.哈佛大学教授加德纳提出了多元智能理论,每个人至少具有言语语言、逻辑数理、视觉空间、音乐节奏、身体运动、人际交往、自我反省和自然观察等八种智能.由于环境和信息的影响,不同的人具有不同的优势智能和弱势智能,即每个人的智能类型各具特点,不存在优劣之分.教师应该根据学生的智能特点、个体差异和智能发展的不平衡状况,通过扩展学习内容或变换知识表征与呈现方式,组织多样化的教学活动,开发学生的各种智能,实现学生全体发展、个性发展. |
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