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| 落实“学分制”管理创新校本培训模式 | |
| 引用本文： | 邹波武,葛国清,曾银仙.落实“学分制”管理创新校本培训模式[J].教师,2015(7). |
| 作者姓名： | 邹波武 葛国清 曾银仙 |
| 作者单位： | 湖南省桃源县教师进修学校 |
| 基金项目： | 该文系湖南省中小学教师继续教育“十二五”时期资助课题“农村中小学三·四式校本培训模式研究与实践”[课题 |
| 摘 要： | “学分制”是中小学教师参加新一轮继续教育的检测手段与衡量标尺.目前,中小学教师参加培训与学分挂钩,具有较强的可操作性,“学分制”的实施,在政策层面上有导向,在教师管理中有必要,在教师培训工作中有需求.特别是对调动教师参培的积极性具有强化作用.本文对如何实施“学分制”管理,推动校本培训的实施与模式创新,作了一些探讨. |
| 关 键 词： | 学分制 校本培训 模式创新 |
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