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| 高校外语教师人格因素对其TPACK知识建构影响研究 | |
| 引用本文： | 侯雁慧.高校外语教师人格因素对其TPACK知识建构影响研究[J].扬州大学学报(高教研究版),2016(4):32-35,40. |
| 作者姓名： | 侯雁慧 |
| 作者单位： | 辽宁对外经贸学院外国语学院 |
| 基金项目： | 辽宁省成人教育学会课题“‘互联网+’下的成人外语协作知识建构研究”(LC1501);辽宁对外经贸学院优秀青年人才成长计划(2012XJYQ07) |
| 摘 要： | 整合技术的学科教学法知识(TPACK)建构是教育现代化背景下提升教师专业素养的有效途径。以Gunawardena的知识建构过程模型为依据对高校外语教师在TPACK协作知识建构中的参与程度和建构水平进行分析,结果表明:目前高校外语教师TPACK协作知识建构尚处于浅建构状态,深建构情况不多;教师参与TPACK协作知识建构的程度呈现明显差异性;教师个性特征不仅很大程度上决定了教师进行TPACK知识建构的个人意愿,也影响教师参与TPACK知识建构的方式。 |
| 关 键 词： | 学科教学知识 教师专业素养 外语教师 教师人格 |
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