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| 高中数学亲和力的形成探微 | |
| 引用本文： | 陈庆菊.高中数学亲和力的形成探微[J].理科考试研究,2014(23). |
| 作者姓名： | 陈庆菊 |
| 作者单位： | 江苏省大港中学; |
| 摘 要： | 正数学集抽象、思维于一身,源于生活、高于生活.随着数学的发展,数学的亲和力大大降低,甚至荡然无存.数学的大众亲和力的回归义不容辞、刻不容缓.无论是在校的大中小学生,还是成年人,只要提到数学,多数人会发出感慨:难!我最讨厌的学科!我学得最差的学科!这是大众对数学的最自然的流露、最真实的内心写照.作为数学教育教学工作者,面对大众的数学难、数学差、最讨厌等字眼,心里不是滋味,也是数学教育教学的失败.数学为什么失去了 |
| 关 键 词： | 课堂教学方式 思维性 思想动态 人格魅力 教学方法 专业术语 应试教学 有无法 课堂气氛 语言叙述 |
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