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| 给学生四个空间 | |
| 引用本文： | 袁瑜.给学生四个空间[J].教学月刊(小学版),2003(11):30-31. |
| 作者姓名： | 袁瑜 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市暨阳实验小学 215600 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出,数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。我在课堂教学中注重给学生“四个空间”,真正体现了学生是学习的主人,收到了较好的教学效果。一、给学生独立观察思考的空间学生对自己观察到的、自己发现的知识理解最深,印象最深,也最容易掌握所学知识的内在规律、性质和联系。教学中我们可以引导学生利用已有的知识,自己去观察、思考新问题,探求新知识。例如:教学“商不变规律”时,教师可先让… |
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