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| 重视物理情境创设 促进概念意义建构 | |
| 引用本文： | 张士国.重视物理情境创设 促进概念意义建构[J].读与写:教育教学刊,2011(6):118. |
| 作者姓名： | 张士国 |
| 作者单位： | 江阴市周庄中学; |
| 摘 要： | 物理概念是物理学的基石和核心,也是教学过程中的重点和难点。在办公室经常听到老师抱怨一个问题讲了很多遍,学生做作业时还是会错。教师觉得物理难教,学生觉得物理难学,笔者认为最根本的原因是物理概念教学存在问题。建构主义学习理论认为,知识的学习是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作交流活动而实现意义建构的过程。其中,"情境"是建构主义学习理论的四大要素之 |
| 关 键 词： | 意义建构 建构主义学习理论 情境创设 物理概念教学 培养学生 物理情境 教学过程 物理教学 交流情境 四大要素 |
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