| 数学学习与数学迁移 |
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| 引用本文： | 涂荣豹.数学学习与数学迁移[J].数学教育学报,2006,15(4):1-5. |
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| 作者姓名： | 涂荣豹 |
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| 作者单位： | 南京师范大学,数学与计算机科学学院,江苏,南京,210097 |
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| 摘 要： | 数学的初始学习对迁移来说是重要的,对学习经验相当程度的熟悉有助于迁移.过度情境化的知识不利于迁移,而知识的抽象表征有助于促进迁移.迁移完全是主动、动态的过程,并非是一类学习经验的被动结果.所有的新学习都包含了先前学习的迁移,这对设计促进学生学习的教学有着重要的意义。
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| 关 键 词： | 初始学习 元认知提示 注意指向 弹性缺失 |
| 文章编号： | 1004-9894(2006)04-0001-05 |
| 收稿时间： | 2006-10-28 |
| 修稿时间： | 2006年10月28 |
Mathematics Learning and Mathematics Transfer |
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| TU Rong-bao.Mathematics Learning and Mathematics Transfer[J].Journal of Mathematics Education,2006,15(4):1-5. |
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| Authors: | TU Rong-bao |
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| Institution: | College of Mathematics and Computer Science, Nanjing Normal University, Jiangsu Nanjing 210097, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | incipient learning meta-cognitive hint notice point flexibility missing |
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