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| 数学教学中的直觉思维能力培养 | |
| 引用本文： | 许昌.数学教学中的直觉思维能力培养[J].教育研究与实验,2006(8):29-30. |
| 作者姓名： | 许昌 |
| 作者单位： | 湖北省孝感市云梦县沙河中学 |
| 摘 要： | 人教版的新课程标准将培养学生的三大能力之一的“逻辑思维能力”改为“思维方式”,虽然变动不多,但其理念却发生了极大的变化。他标志着数学教学从重能力转向了注重创造性思维的培养。从思维的逻辑形式来看,教学中的创造性思维既有逻辑思维的成分,更有直觉思维的成分。注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想像力的培养,特别是直觉思维能力的培养。长期以来,由于数学直觉思维能力得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的,同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要信心,从而丧失数学学… |
| 关 键 词： | 逻辑思维能力培养 数学教学 直觉思维 创造性思维 新课程标准 能力的培养 思维方式 培养学生 逻辑形式 人教版 |
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