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| 高中物理试题命制存在的问题与思考 | |
| 引用本文： | 李宏图.高中物理试题命制存在的问题与思考[J].理科考试研究,2014(13). |
| 作者姓名： | 李宏图 |
| 作者单位： | 宁夏银川一中; |
| 摘 要： | 正由于高考的存在,高中物理学习过程中,习题训练和阶段性测试是不可避免的,平时的测试和训练目的在于检测学生阶段性物理学习状况.当前的高中物理教学习题和试题的命制存在着诸多问题,导致无法客观地评价学生的阶段性学习,本文就该话题进行简单探讨,望能有助于教学实践.一、试题命制现存问题分析1.试题命制诊断功能和指导性不强试题在实际应用时,功能趋于单一,降低了试题命制工作的价值.平常的测试,无论规模大小,在测试结束之后,绝大部分师生关注的还是得分和名次,有道是:"分分分,学生的命根;考考考,老师的法宝".试题的深层次信息未被充分挖掘,无法体现试题的诊断 |
| 关 键 词： | 高中物理 物理学习 学习过程 问题解决 层次信息 诊断功能 线框 多元概化理论 试题内容 认知过程 |
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