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| 学生道德自我教育叙述研究的意义 | |
| 引用本文： | 项玉英.学生道德自我教育叙述研究的意义[J].教书育人,2005(S5). |
| 作者姓名： | 项玉英 |
| 作者单位： | 浙江师范大学法政经济学院 2002级教育硕士 |
| 摘 要： | 一、学生道德自我教育叙述研究的理论意义(一)现有道德自我教育研究的现状1.现有道德自我教育研究的成就。现有道德自我教育的研究充分强调了人的需要,重视主体内在的心理与思想的动态。对什么是道德自我教育,学生为何会进行道德自我教育的,现有研究都不约而同地认同了学生良好道德品质的养成是内外因共同作用的结果。认为学生道德自我教育的过程只能是一个建基于价值引导基础上的学生自主建构的过程,它意味着学生道德自我教育不单是由内在的“种子”自然萌芽和生长的,而是在外在环境、外在力量下,学生自主构成与生成其道德价值。道德自我教… |
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