| 学生数学观发展状况的调查研究 |
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| 引用本文： | 周琰,谭顶良.学生数学观发展状况的调查研究[J].数学教育学报,2010,19(4). |
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| 作者姓名： | 周琰 谭顶良 |
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| 作者单位： | 南京师范大学,教育科学学院,江苏,南京,210097 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划教育部重点项目 |
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| 摘 要： | 学生对数学的认识既与数学课程内容紧密相关,也与学生在长期学习过程中形成的对数学内隐的看法紧密相关;数学观各维度发展的大致呈现一种偏"V"形趋势,即小学生得分最高,初中生、高中生得分依次下降,高中生各维度得分均处于最低水平,到大学阶段,又开始呈现上升趋势,得分又开始出现回升;在数学观各维度得分及数学观均分上,不同成绩学生存在显著差异,集中表现为学优生的得分显著地高于中等成绩学生及学差生.
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| 关 键 词： | 数学观 发展趋势 假设性情境题目 学优生 |
Investigation on the Students' Conception of Mathematics Development Situation |
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| ZHOU Yan,TAN Ding-liang.Investigation on the Students' Conception of Mathematics Development Situation[J].Journal of Mathematics Education,2010,19(4). |
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| Authors: | ZHOU Yan TAN Ding-liang |
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