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| 研究性学习的实践与思考 | |
| 引用本文： | 李新花,梁伯连.研究性学习的实践与思考[J].天津教育,2001(6):16-18. |
| 作者姓名： | 李新花 梁伯连 |
| 摘 要： | 普通高中课程改革，将“综合实践活动”纳入必修课程，其中突出的是研究性学习。通过对研究性学习理论的探讨，我们认为不论从心理学角度去分析，还是用现代学习理论来研究，研究性学习切实体现了主体性学习，把培养学生的创新精神和实践能力落在实处。因此我们在全面研讨的基础上，以天津第三中学为实验点，对如何开展“研究性学习”进行了一年多的探索，并在以下四个方面有所领悟与体验。一、对研究性学习课程的理论认识1．开展研究性学习要以相应的研究课题为载体，我们在设计和选择课题时，应把握研究型课程的特点。研究型课程与学科课… |
| 关 键 词： | 高中 课程改革 研究性学习课程 学科课程研究化 |
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