|
|||||
|
|
| 提高校本教研质量 提升教师专业水平 | |
| 引用本文： | 高俊.提高校本教研质量 提升教师专业水平[J].教育教学论坛,2014(28):26-27. |
| 作者姓名： | 高俊 |
| 作者单位： | 甘肃省榆中县城关镇大营学校; |
| 摘 要： | 学校不仅是培养学生的摇篮,也应该成为培养教师的土壤,是发展教师的动力,是提升教师的平台和成就教师的保证。为了学生的发展,从途径和方法上看,主要还是通过促进教师发展达成学生的发展。只有学生和教师发展了,学校才能获得发展,只有教师获得了发展,学生才有可能获得发展。学校发展教师的条件就在于学校可以为教师的发展提供必要的环境和氛围,通过满足教师一定的物质和精神需要,让教师想发展、能发展。而有效的学习不应该仅仅停留在读书做笔记这么一个层面上,更应该体现在具体的探讨交流和展示的活动中。为了有序地开展活动,进行自我反思,实现专业成长。在反思中发现问题,调整做法,在反思中不断地调节自我,促进自我学习、自我完善、自我发展,促进专业水平的提升,促进教师成长,实现教师的自身价值。走符合学校的校本教研之路,开展适合教师实际的校本教研活动,让每位教师在研究自己的过程中得到发展,这是提高校本教研质量,提升教师专业水平的必由之路。 |
| 关 键 词： | 校本教研 专业发展 探讨交流 完善自我 提升专业水平 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |