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| 小学生数学学习偏差认知归因及教学对策 | |
| 引用本文： | 王炎萍.小学生数学学习偏差认知归因及教学对策[J].小学教学参考,2022(35):17-19+23. |
| 作者姓名： | 王炎萍 |
| 作者单位： | 江苏无锡市春城实验小学 |
| 摘 要： | 学生在数学学习中过程中出现偏差认知，主要是受学习动机、直觉思维、思维定式、晕轮效应等影响。从这几个方面深入分析学生数学学习出现偏差认知的原因，并结合具体实例提出教学对策，以修正学生的偏差认知，提升学生的思维品质。 |
| 关 键 词： | 偏差认知 教学对策 数学学习 |
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