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| 一次探究性教学与高考试题的“碰撞” | |
| 引用本文： | 陈其君.一次探究性教学与高考试题的“碰撞”[J].数学教学通讯,2012(12):8-9. |
| 作者姓名： | 陈其君 |
| 作者单位： | 浙江师范大学 |
| 摘 要： | 随着新课程改革的深入和发展,教师越来越关注自己的教学模式,其中探究性教学是最常用和有效的教学模式之一.探究性课堂教学能充分发挥学生的主观能动性,在充分肯定学生是教学主体的前提下,积极引导学生提出问题、解决问题.高考试题是千变万化的,在考查学生知识的同时,更在考查学生的能力,而探究性教学以一题多解、一题多变,在减轻学生负担、提高课堂效率上不失为一种有效的教学形式. |
| 关 键 词： | 教学 探究教学 有效教学 |
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