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| 以个性化学习提升科学教学的有效性 | |
| 引用本文： | 管建林.以个性化学习提升科学教学的有效性[J].小学自然教学,2007(3):52-53. |
| 作者姓名： | 管建林 |
| 作者单位： | 浙江省海宁市教育局教研室,314400 |
| 摘 要： | 在小学科学教学中实施个性化学习，充分提高学生参与活动的机会与时间，尊重学生的个性差异、程度差异和需求差异，鼓励和允许学生选择相应的学习内容、方式和方法，在类似科学研究的情景中，让学生通过主动、探究、发现、体验和合作获取直接经验，培养学生科学精神、创新思维、收集处理信息和分析问题、解决问题的能力。这能有效改变教师的教学行为，促使教师主动为学生创设探究活动的情景，进而转变学生的学习方式。让学生亲历科学探究的学习过程，从而增强儿童对现实生活和社会中的客观事物、现象的探究体验，最终有效提升科学课堂教学的有效性。 |
| 关 键 词： | 个性化学习 科学教学 有效性 尊重学生 参与活动 个性差异 需求差异 学习内容 |
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